International congressProfessionalizing teacher training: 5 questions for Prof. Dr. Eva Arnold and Prof. Dr. Gabriele Kaiser

18 September 2017, by Anna Priebe

Photo: Hans-Christian Scholz

Prof. Dr. Eva Arnold, dean of the Faculty of Education (left), and Prof. Dr. Gabriele Kaiser, academic head of the ProfaLe project.

What skills make good teachers? What didactic concepts should then form the focus in teacher training? From 21 to 23 September 2017, around 200 researchers working on national and international educational contexts will convene at Universität Hamburg to discuss these questions. The congress is part of the project entitled Professional Teachers' Activities to Promote Subject-Based Learning under Changing Social Conditions (ProfaLe). We asked Prof. Dr. Eva Arnold, dean of the Faculty of Education, and Prof. Dr. Gabriele Kaiser, academic head of the ProfaLe project, 5 questions. [Read on in German . . .]

Herausforderungen für Lehrkräfte sind vielfältig. Welche Kompetenzen werden zukünftig besonders wichtig sein?

Eva Arnold (EA): Digitalisierung und Inklusion sind zwei hochaktuelle Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer: Lehrkräfte sollen ihre Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, die Chancen der Digitalisierung zu nutzen und ihre Risiken einzukalkulieren. Sie sollen zugleich fähig sein, Barrieren zu erkennen, die manchen Kindern und Jugendlichen das Lernen erschweren, und diese soweit wie möglich zu beseitigen.

Gabriele Kaiser (GK): Welchen neuen Herausforderungen Schulen und Lehrkräfte allerdings in den kommenden Jahrzehnten gegenüberstehen werden, lässt sich kaum vorhersehen. Deshalb brauchen Lehrkräfte u. a. die Fähigkeit, gesellschaftliche Entwicklungen und ihre Konsequenzen für Schule und Unterricht zu erkennen, um das eigene Handeln an veränderte Bedingungen anzupassen. Das ist notwendig, um den Lernerfolg von Schülerinnen und Schüler langfristig von sozialen und kulturellen Merkmalen und individuellen Lernvoraussetzungen unabhängig zu machen.       

Wie können diese Kompetenzen in der Lehrerausbildung gefördert werden?

(GK): Die Lehrerprofessionsforschung zeigt, dass erfolgreiche Lehrkräfte über belastbares Wissen in ihren Unterrichtsfächern, in den Didaktiken ihrer Fächer und zu allgemein pädagogischen Sachverhalten verfügen. Um dieses Wissen im Unterricht nutzen zu können, müssen angehende Lehrkräfte zudem lernen, Unterrichtssituationen rasch zu erkennen, zu interpretieren und sich für eine angemessene Handlungsweise zu entscheiden.

Diese Fähigkeiten, die man „professionelle Unterrichtswahrnehmung“ nennen kann, entwickeln sich im Verlaufe des Berufslebens kontinuierlich weiter. Während des Studiums kann man aber erste Schritte auf dem Weg zu „professioneller Unterrichtswahrnehmung“ gehen, z.B. durch die Arbeit mit Unterrichtsaufzeichnungen.  

Welche Rolle spielt dabei ProfaLe?

(EA): Das Projekt ProfaLe entwickelt innovative Lehrveranstaltungen mit dem Ziel, diese „professionelle Unterrichtswahrnehmung“ anzubahnen. Die Arbeit fokussiert dabei vier Schwerpunkte, nämlich die Zusammenarbeit zwischen Fächern und Fachdidaktiken, die Anforderungen durch sprachlich-kulturelle Heterogenität, die Vorbereitung auf inklusiven Unterricht und neue Möglichkeiten für die Zusammenarbeit mit Lehrkräften, die Schulpraktika betreuen. Die neu entwickelten Lehrangebote werden zudem wissenschaftlich ausgewertet, um zu bestimmen, welchen Beitrag sie zum Kompetenzerwerb der Studierenden leisten. 

Was ist das Ziel des Kongresses, bei dem auch Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus Ländern mit anderen Schulsystemen anwesend sein werden?

(GK): Ziel des Kongresses ist es, den Forschungsstand zur Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern differenziert darzustellen und zu diskutieren. Eine Übersicht über aktuelle Themen und Forschungsergebnisse wird sich zum Beispiel aus den Plenarvorträgen ergeben. In Symposien werden Projekte der Qualitätsoffensive Lehrerbildung erste Ergebnisse präsentieren. So soll der Kongress den Austausch zwischen den Projekten ermöglichen.

Wie sind Lehramtsstudierende in das Projekt ProfaLe und den Kongress eingebunden?

(EA): Lehramtsstudierende profitieren natürlich von den Lehrveranstaltungen, die im Rahmen des Projekts sehr sorgfältig entwickelt, vorbereitet, durchgeführt und evaluiert werden. Eine größere Zahl von ihnen ist zudem als studentische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im Projekt beschäftigt. Auch Lehramtsstudierenden können kostenfrei am Kongress teilnehmen.

(GK): Allerdings stellt das Projekt auch Anforderungen an die Studierenden: Um die Wirkungsweise der neuen Lehrangebote zu erfassen, werden sie derzeit besonders häufig gebeten, an Tests teilzunehmen und Befragungsbögen auszufüllen. Wir hoffen, dass sie auch weiterhin so bereitwillig an diesen Untersuchungen teilnehmen wie bisher.