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ZPLA
Zentrales Prüfungsamt
für Lehramtsprüfungen

Foto: UHH/Denstorf

Über das Zeitfenstermodell

Studierbarkeit und Zeitfenstermodell

Mit dem Begriff „Studierbarkeit“ werden alle Maßnahmen beschrieben, die dazu beitragen, einen geordneten, geplanten und nach der Regelstudienzeit vorgesehenen Ablauf des Studiums zu ermöglichen.

Dazu gehört insbesondere in BA/MA-Studiengängen eine gegenüber den bisherigen Studiengängen veränderte Studiengangs- und Lehrveranstaltungsplanung. Im Rahmen der Reform der Lehramtsausbildung beteiligte sich das Zentrum für Lehrer/innenbildung Hamburg an fakultätsübergreifenden Maßnahmen zur Studierbarkeit. Dazu zählen derzeit die Erfassung des Arbeitsaufwandes für Studierende im Rahmen ihres Studiums sowie die Unterstützung bei der Einführung eines Zeitfenstermodells für die Lehramtsstudiengänge.

Um die Überschneidungen der Lehrveranstaltungen zu minimieren und damit die Studierbarkeit zu sichern, hat Prof. Dr. Alexander Kreuzer von der Fakultät für Mathematik, Informatik und Naturwissenschaften der Universität Hamburg in Zusammenarbeit mit Vertreterinnen und Vertretern der Fakultäten der Universität sowie der weiteren an der Lehramtsausbildung beteiligten Hochschulen in Hamburg ein Modell für einen Zeitfensterplan entwickelt.

Hintergründe

Ein Zeitfenstermodell für die Teilstudiengänge der Lehramtsausbildung ist aus den folgenden Gründen notwendig:

  1. Verringerung der zeitlichen Überschneidung von Lehrveranstaltungen,
  2. Sicherstellung der Studierbarkeit in der vorgegebenen Zeit (6 Semester Bachelor, 4 Semester Master),
  3. Erfüllung des zentralen Kriteriums Studierbarkeit im Rahmen von Evaluations- und Akkreditierungsverfahren.

Rahmenbedingungen

Bei der Entwicklung des vorliegenden Modells mussten die folgenden Rahmenbedingungen berücksichtigt werden:

  • Teilnahme aller an der Lehramtsausbildung beteiligten Hochschulen am Modell
  • Teilnahme aller an der Lehramtsausbildung beteiligten Fächer am Modell
  • Erhaltung einer möglichst großen Fächerkombinationsbreite in der Lehramtsausbildung
  • Berücksichtigung der Empfehlungen der BSB für besonders gesuchte Fächerkombinationen
  • Ausschöpfung des zeitlichen Rahmens der Woche von 8 bis 18 Uhr
  • Minimierung der Überschneidungen der verschiedenen Fächer auf ein planbares Maß – hier im Modell i. d. R. 0 SWS oder 2 SWS.
  • Beachtung der Überschneidungen der verschiedenen Studienjahre in einem Fach – hier im Modell i. d. R. 2 SWS Überschneidung, 4 SWS überschneidungsfrei

Es galt, die folgenden Anforderungen zu berücksichtigen:

  • Erhaltung einer möglichst großen Zahl von Fächerkombinationsmöglichkeiten
  • Orientierung an den bislang von den Studierenden gewählten Fächerkombinationen
  • Minimierung der Überschneidung von Lehrveranstaltungen auf ein planbares und vorhersagbares Maß
  • Beachtung der hochschulspezifischen, fakultätsspezifischen oder fachspezifischen Besonderheiten
  • Möglichst optimale Nutzung der Zeitressourcen in der Woche

Ergebnis

Als Ergebnis wurde ein Modell mit den folgenden Elementen entwickelt:

  • Orientierung an Studienjahren
  • Ausweisung eines festen Zeitraumes für das Modell: Montag bis Freitag von 8-18 Uhr
  • Aufteilung der Fächer in bestimmte Gruppen, unterschiedliche Priorisierung der Gruppen mit bestimmten Zeiten und Rechten
  • Ausweisung von Zeiten für Veranstaltungen, die nur einmal pro Semester bzw. Studienjahr angeboten werden und deshalb zu einem bestimmten Zeitpunkt von den Studierenden besucht werden müssen (sog. Kernzeiten)
  • Ausweisung von Zeiten für Veranstaltungen, die mehrfach angeboten werden oder bei denen die Teilnahme gem. fachspezifischer Bestimmungen flexibel gestaltet werden kann (sog. Wahlzeiten)
  • Ausweisung von Zeiten für fachdidaktische Lehrveranstaltungen

Seit Wintersemester 2008/09 wird das von Professor Kreuzer entwickelte Zeitfenstermodell, dass zur Gewährleistung einer hinreichenden Überschneidungsfreiheit der Lehramtsstudiengänge im Bachelor- und Mastersystem in der Fassung vom 14.04.2008 als verbindliche Grundlage für die Lehrveranstaltungsplanung in der Hamburgischen Lehramtsausbildung angewendet.

Nachdem sich innerhalb von sechs Jahren der Umsetzungspraxis des Modells, Änderungen in den Bedingungen des Lehramtsstudiums ergaben (Änderungen in der Wahl bestimmter Fächerkombinationen, sowie geänderte Bedarfe der Fachdidaktik und der Fachwissenschaften in den Lehramtsstudiengängen für Berufliche Schulen), erging im Januar 2015 ein präsidialer Auftrag an Professor Kreuzer, das Zeitfenstermodell an die geänderten Bedingungen im Lehramtsstudium anzupassen. 

In der Sitzung der Studiendekane Lehramt im Februar 2015 wurde das Vorgehen besprochen und befürwortet. Im Juni 2015 wurde Entwurf I des neuen Zeitfensterplans in der Sitzung der Studiendekane Lehramt vorgestellt. Auch auf operativer Ebene des Studienmanagements der Studienbüros aller beteiligten Unterrichtsfächer wurde im Juli 2015 eine Informations- und Präsentationsveranstaltung abgehalten. Daraufhin wurden Bedarfe und Wünsche der Unterrichtsfächer gesammelt und Rücksprachen zur Ausgestaltung der Zeitfenster gehalten. Am 30.09.2015 wurde Entwurf II den Beteiligten in der Lehramtsausbildung vorgelegt. Auch für Entwurf II gingen für eine weitere Überarbeitungsphase weitere Bedarfsmeldungen in der Koordinierungsstelle ein, die für Entwurf III im Rahmen des zu Grunde liegenden Modells ausgewertet und berücksichtigt wurden. Nachdem im Januar 2016 Entwurf III vorstellt und zur Veranstaltungsplanung für das Wintersemester 2016/17 freigegeben wurde, standen lediglich die Aushandlungen der Nutzung von Zeitfensterzeiten zwischen Fachdidaktik und Fachwissenschaft, sowie redaktionelle Änderungen aus. Diese wurden im Juni 2016 abgeschlossen und der Finalplan des Zeitfenstermodells im Lehramt universitätsweit veröffentlicht.