Hamburger eLearning-Magazin (Archiv 2008-2015)
The Hamburg eLearning Magazine was published from 2008 to 2015. The online journal was succeeded in June 2016 by the new specialist magazine 'Synergie - Digitalisierung in der Lehre'.
HeLM #14 - Was ist gutes eLearning? – Qualität in Lehr-/Lernszenarien mit digitalen Medien
Was kann als “gutes eLearning” gelten? Diesem Thema widmet sich die neue Ausgabe des Hamburger eLearning-Magazins. Dabei sind folgende Fragestellungen von besonderem Interesse:
- Welche Merkmale eines eLearning-Angebots werden in der Praxis als Kriterien für “gutes eLearning” festgelegt oder wahrgenommen?
- Welche Ziele oder Qualitätsverständnisse können bei der Konzeption von eLearning-Angeboten handlungsleitend sein?
- Welche Qualitätskriterien werden in der Praxis angewandt und wie können diese bewertet oder gemessen werden?
- Welche Evaluationsverfahren haben sich bewährt?
- Welche Erfahrungen liegen mit Akkreditierungsverfahren vor?
- Welche Formen der Qualitätsentwicklung liegen im Hochschulbereich vor?
HeLM #13 - Barrierefreies eLearning - Zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Die dreizehnte Ausgabe des Hamburger eLearning-Magazins ging der Frage nach, inwiefern eLearning-Angebote den barrierefreien Zugang zu Lehrveranstaltungen und Lerninhalten an Hochschulen und dem Hochschulumfeld im Spannungsfeld von Technik, Didaktik und gesetzlichen Vorgaben unterstützen und fördern können.
Hinweis: Wir haben mit dieser Ausgabe unsere ersten Gehversuche in Richtung barrierefreies Hamburger eLearning-Magazin unternommen. Hinsichtlich der Screenreader-Funktion wurde u. a. mit der Software NVDA Screenreader und der VoiceOver Funktion von Mac-Produkten getestet.
HeLM #12 - eLearning in der Erziehungswissenschaft
Die Erziehungswissenschaft hat zum Themenfeld,
das unter dem Schlagwort „eLearning“ subsumiert
wird, eine besondere Beziehung. Betrachtet man die
gelebte eLearning-Praxis, so scheint es sinnvoll, eher
etwas genereller über den Einsatz digitaler Medien in
Lehr- und Lernprozessen zu sprechen. Insbesondere
bei der Auseinandersetzung mit dem Einsatz digitaler
Medien in der Präsenzlehre geht es im Kern um genuin
erziehungswissenschaftliche Fragestellungen:
- Wie kann Lehren und Lernen im Zeitalter digital vernetzter Medien organisiert werden?
- Welche Rolle spielt der Einsatz digitaler Medien nicht nur für Lern- sondern auch für Bildungsprozesse?
- Welche Auswirkungen hat der Einbezug technischer Kommunikationsmittel in institutionalisierte Bildungsprozesse auf die bildende Begegnung?
HeLM #11 - OER - Open Educational Resources
Open Educational Resources (OER) sind schon lange Zeit ein viel diskutiertes Thema bei den eLearning-Aktiven. Aber aktuell erfreut es sich großer Aufmerksamkeit – nicht zuletzt durch den MOOC „COER13“. Nach wie vor scheint das größte Problem, die passende Ressource zu finden. Aber auch Möglichkeiten, die eigenen Lernressourcen als OER zur Verfügung zu stellen, sind noch ausbaufähig. Daher möchte Ausgabe 10 einen Beitrag dazu leisten, das Thema weiter in der Forschung und Hochschulpraxis voranzutreiben.
- Wie findet man die richtigen OER für die eigene Lehre?
- Welchen Mehrwert bieten die OER?
- Spart man mit OER Zeit und Ressourcen?
- Was gilt es beim Einsatz von OER zu berücksichtigen?
- Wie sehen die rechtlichen Rahmenbedingungen aus, wenn man OER erstellt oder einsetzt? Wie können OER selbstverständlich werden?
HeLM #10 - eLearning in den Geisteswissenschaften
Den Geisteswissenschaften wird gern nachgesagt, wenig IT-affin zu sein. Sehr zu Unrecht, wie ein genauerer Blick offenbart: Gerade im Bereich eLearning zeichnet sich ein großes Potential für innovative Ansätze und die Freude am Ausprobieren ab. Themen sind u. a.:
- Forschung und Lehre in den Geisteswissenschaften setzen auf Kommunikation und kollaboratives Arbeiten: Welche Tools und Plattformen bieten sich dafür an?
- Erfahrungen aus der Praxis: Didaktische Szenarien im Bereich Blended Learning zur Unterstützung der Präsenzlehre
- eLearning-Tools in der Sprachlehre
- Zukunftsperspektiven der Digital Humanities
HeLM #09 - Mobile Learning
Die neunte Ausgabe des Hamburger eLearning-Magazins ist dem Thema Mobile Learning gewidmet:
- Welchen Mehrwert bieten mobile Angebote im Vergleich zu klassischen eLearning-Angeboten?
- Wie können mobile Angebote die Hochschullehre didaktisch sinnvoll ergänzen? Gibt es neue ausschließlich mobil umsetzbare didaktische Konzepte?
- Welche besonderen technischen Voraussetzungen erfordert Mobile Learning?
- (Wie) Lassen sich herkömmliche eLearning-Angebote in mobile Lösungen sinnvoll übertragen?
- Wird Mobile Learning das klassische eLearning in naher Zukunft ablösen? Welches sind die Grenzen von Mobile Learning?
- Wie handhaben die Lernenden das Mobile Learning in der Praxis?
HeLM #08 - eLearning in der Medizin und den Gesundheitswissenschaften
In dieser Ausgabe finden sich Praxisbeiträge aus der Medizin, Zahnmedizin, Psychologie, Pharmazie, Pflegewissenschaften sowie Public Health und weiteren verwandten Fachdisziplinen:
- Haben sich bestimmte eLearning-Szenarien, -Plattformen und -Tools für das Studium und die Lehre in der Medizin und den Gesundheitswissenschaften als besonders geeignet erwiesen?
- Auf welche Weise kann eLearning dazu beitragen, eine Brücke zwischen Theorie und Praxis zu schlagen?
- Wie lässt sich die Vermittlung praktischer Fertigkeiten technologieunterstützt verbessern? (z. B. Simulatoren, Virtual Reality Trainingssysteme, Skills-Lab).
- Wie sind die Erfahrungen mit der elektronischen Unterstützung bei fachspezifischen Prüfungsformen wie bspw. der OSCE-Prüfung?
HeLM #07 - eAssessment auf dem Prüfstand
In der siebten Ausgabe greifen wir erneut das Thema eAssessment auf. Was hat sich seit Erscheinen der zweiten Ausgabe unseres Magazins in diesem Bereich getan? Welche neuen Entwicklungen gilt es zu berücksichtigen?
- Wie kann eAssessment zur Qualitätsverbesserung und zur Unterstützung von Lehre und Studium eingesetzt werden?
- Welche Erfahrungen wurden bei der Einführung von eAssessment-Verfahren an Hochschulen bisher gesammelt?
- eAssessment - nur ein Hype oder in der zukünftigen Prüfungslandschaft von Hochschulen nicht mehr wegzudenken?
- Wie gestaltet sich das Thema im internationalen Vergleich?
HeLM #06 - eLearning in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften
Die sechste Ausgabe befasst sich mit fachspezifischen eLearning-Szenarien in den Wirtschafts- und Sozialwissenschaften:
- Welchen Mehrwert bietet eLearning für das Lehren und Lernen in wirtschafts- und sozialwissenschaftlichen Studiengängen?
- Wie können durch den Einsatz von eLearning wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Lerninhalte positiv ergänzt oder Lernobjekte besser zugänglich gemacht werden?
- Haben sich bestimmte Szenarien und Tools in der Praxis bereits bewährt?
- Inwieweit lassen sich die insbesondere in den Wirtschaftswissenschaften bewährten Planspiele und Simulationen im Sinne von Game Based Learning oder Serious Games in eLearning-Szenarien übertragen?
- Wie unterstützen eLearning-Konzepte internationale Studiengänge mit mehreren Hochschulstandorten?
HeLM #05 - eLearning in Massenveranstaltungen
Im Mittelpunkt dieser Ausgabe steht die Frage, inwiefern der Einsatz von eLearning dazu beitragen kann, die Organisation und Durchführung von Massenveranstaltungen in der Hochschullehre qualitativ zu verbessern:
- Welche technischen, organisatorischen und didaktischen Herausforderungen bringt der Einsatz von eLearning in Massenveranstaltungen mit sich?
- Wie kann der Einsatz von eLearning die Betreuung der Studierenden in Massenveranstaltungen vereinfachen und verbessern? Wie gestaltet sich das Miteinander von Lehrenden und Lernenden?
- Welche Lernplattformen und Tools eignen sich in besonderer Weise? Welche Szenarien haben sich bewährt?
- Welche Möglichkeiten bietet eLearning hinsichtlich der Lern- und Leistungsüberprüfung in Massenveranstaltungen?
- In welcher Weise fördert und erleichtert eLearning in Massenveranstaltungen die Kommunikation und Zusammenarbeit der Studierenden untereinander?
HeLM #04 - eLearning in den Naturwissenschaften
Diese Ausgabe widmet sich dem Thema eLearning in den Naturwissenschaften, insbesondere fachspezifischen Lehr- und Lernszenarien sowie deren Umsetzung in eLearning-Umgebungen:
- Welchen Mehrwert bietet eLearning für das Lehren und Lernen in naturwissenschaftlichen Studiengängen?
- Wie können durch den Einsatz von eLearning naturwissenschaftliche Lerninhalte positiv ergänzt oder Lernobjekte besser zugänglich gemacht werden?
- Welche Besonderheiten und Anforderungen sind bei der technischen Umsetzung von naturwissenschaftlichen Inhalten in eLearning-Umgebungen zu beachten und erfordern eventuell spezielle Vorgehensweisen?
- Haben sich bestimmte Szenarien und Tools in der Praxis bereits bewährt?
HeLM #03 - OLAT im Einsatz
Im Jahr 2009 hat das Präsidium der Universität Hamburg den Beschluss gefasst, die kommerzielle eLearning- Plattform Blackboard durch das Open Source Learning Management-System OLAT abzulösen. Daher ist das Schwerpunktthema der dritten Ausgabe des Hamburger eLearning-Magazins OLAT gewidmet, insbesondere den eingesetzten Kurswerkzeugen sowie Lehr- und Lernszenarien.
HeLM #02 - eAssessment, ePrüfungen, ePortfolios
The use of eLearning tools and systems for conducting exams and assessments is still in its infancy at most German universities. When considering areas such as career orientation and study subject selection, (mass) examinations in bachelor's programs, the development and implementation of new examination concepts and formats, or the application of ePortfolios for learning support and reflection, there are numerous application possibilities for eLearning within the student life cycle. The Hamburg eLearning Magazine addresses this exciting topic in its second edition..
HeLM #01 - Seminare ans Netz
Through the measure 'Seminare ans Netz,' financed by tuition fees since 2007, the University of Hamburg has succeeded in promoting the implementation of ideas for innovative learning approaches and the enhancement of courses through digital media, thereby achieving a strong wide-reaching impact in eLearning offerings. Participants from the first funding round in 2007 were invited to report on their projects within this thematic focus.